Was ist PECS®?

Entwickelt von Andy Bondy, PhD & Lori Frost, MS, CCC-SLP

PECS ist ein einzigartiges alternatives/ergänzendes Kommunikationssystem, das 1985 in den USA von Dr. Andy Bondy und Lori Frost, MS, CCC-SLP entwickelt wurde. Anfangs im Delaware Autism Program bei Vorschulkindern mit einer Autismusdiagnose angewandt, wurde PECS seither weltweit mit Tausenden Lernenden jeden Alters und unterschiedlichen kognitiven, physischen und kommunikativen Einschränkungenerfolgreich verwendet.

Das PECS-Lehrprotokoll basiert auf B. F. Skinners Buch, Verbal Behavior und einem breiten Spektrum der Verhaltensanalyse. Im gesamten Protokoll werden spezifische Hilfe- und Verstärkungsstrategien verwendet, die zu selbständiger Kommunikation führen. Das Protokoll enthält auch systematische Fehlerkorrekturverfahren, um das Lernen zu fördern, wenn ein Fehler auftritt. Verbale Aufforderungen werden nicht verwendet, wodurch eine sofortige Initiierung durch das Kind aufgebaut und eine Abhängigkeit von Modell und Aufforderungen vermieden wird.

PECS besteht aus sechs Phasen und beginnt damit, den Schüler zu lehren, einem „Kommunikationspartner“ ein einzelnes Bild eines gewünschten Gegenstands oder einer Aktion zu geben, welches dieser als Anfrage sofort honoriert. Das System lehrt dann die Unterscheidung von Bildern und wie man diese zu Sätzen zusammenfügt. In den weiter fortgeschrittenen Phasen lernen die Teilnehmer, Attribute zu verwenden, Fragen zu beantworten und Kommentare abzugeben.

Das primäre Ziel von PECS ist es, funktionale Kommunikation zu lehren. Forschung hat gezeigt, dass einige Schüler, die PECS verwenden, auch Sprache entwickeln. Andere können zu einem Sprachcomputer („Talker“) übergehen. Forschungsarbeiten, die die Wirksamkeit von PECS als evidenzbasierte Praxis unterstützen, sind umfangreich und wachsen beständig mit derzeit bereits mehr als 150 Forschungsartikeln aus aller Welt.

Die Sechs Phasen von PECS®

PHASE I

Wie man kommuniziert
Schüler lernen, einzelne Bilder für Gegenstände oder Aktivitäten auszutauschen, die sie wirklich wollen.

PHASE II

Entfernung und Beharrlichkeit
Immer noch einzelne Bilder verwendend, lernen Schüler, diese neue Fähigkeit zu verallgemeinern, indem sie sie an verschiedenen Orten, mit verschiedenen Menschen und über Entfernungen hinweg verwenden. Ihnen wird auch beigebracht, dass sie beim Kommunizieren beharrlich bleiben.

PHASE III

Bildunterscheidung
Schüler lernen, aus zwei oder mehr Bildern auszuwählen, um nach ihren Lieblingsdingen zu fragen. Diese befinden sich in einem PECS-Kommunikationsbuch – einem Ringbuch mit selbstklebenden Hakenverschlussstreifen, auf dem Bilder gespeichert und für die Kommunikation leicht entfernt werden können.

PHASE IV

Satzbau
Schüler lernen, einfache Sätze auf einem abnehmbaren Satz-Streifen zu konstruieren, der ein „Ich möchte“ Bild verwendet, gefolgt von einem Bild des Gegenstandes, der angefordert wird.

Attribute und Vokabularerweiterung

Schüler lernen, ihre Sätze zu erweitern, indem sie Adjektive, Verben und Präpositionen hinzufügen.

PHASE V

Auf Anfrage reagieren
Schüler lernen, PECS zu verwenden, um Fragen wie „Was möchtest du?“ zu beantworten.

PHASE VI

Kommentieren
Schülern wird beigebracht, Fragen wie „Was siehst du?“, „Was hörst du?“ Und „Was ist das?“ zu kommentieren. Sie lernen, Sätze zu bilden, die mit „Ich sehe“, „Ich höre“, „Ich fühle „, “ Es ist ein… „, usw beginnen.

Seit der Entwicklung von PECS wurde es bei Personen mit den folgenden Diagnosen angewendet:

  • 15q Deletion Syndrom
  • 18q Deletion Syndrom
  • Agenesie des Corpus Collosum
  • Aicardi-Syndrom
  • Angelman-Syndrom
  • Aphasie
  • Apert-Syndrom
  • Apraxie / Dyspraxie
  • Alzheimer-Erkrankung
  • Asperger-Syndrom
  • Autismus
  • Hirnanomalie
  • Gehirntumor
  • Zerebralparese (CP)
  • CHARGE-Syndrom
  • Lippen- und / oder Gaumenspalte
  • Cochleaimplantat
  • Cytomegalovirus (CMV)

  • kognitive Beeinträchtigung
  • Cornelia de Lange-Syndrom (CdLS)
  • Cri du Chat-Syndrom
  • Dandy-Walker-Syndrom
  • DiGeorge Syndrom (velo-cardio facial/22q11.2 Deletion Syndrom)
  • Dubowitz-Syndrom
  • Taube / Hörgeschädigte Individuen
  • Entwicklungsverzögerung
  • Down-Syndrom
  • Mehrsprachigkeit
  • Fetales Alkoholsyndrom
  • Fragiles X-Syndrom
  • Isodizentrisch 15 / idic 15
  • Kabuki-Syndrom
  • Mikrozephalie
  • Neurofibromatose
  • Noonan-Syndrom

  • Opitz-Syndrom
  • Teilweise Trisomie, 4P
  • Phelan-McDermid-Syndrom (22q13-Deletion)
  • Anfallsleiden / Epilepsie
  • Selektive Mutismus
  • Septo-optische Dysplasie
  • Sprach- / Sprachverzögerung
  • Rett-Syndrom
  • Tourette Syndrom
  • traumatische / erworbene Kopfverletzung
  • Treacher-Collins-Syndrom
  • Tuberöser Sklerose (TSC)
  • Turner-Syndrom
  • einseitige Polymikrogyrie
  • Van Lohuizen-Syndrom
  • Williams-Syndrom
  • Wolf-Hirschhorn-Syndrom

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Der effektivste Weg, PECS anzuwenden, ist der Besuch einer PECS Fortbildung.
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